jueves, 22 de diciembre de 2016

TIEMPOS MODERNOS

Os dejo las preguntas de la película Tiempos Modernos que visionamos estos días en clase. Intentad responderlas en detalle.

Os recuerdo que se han de entregar en la primera semana a la vuelta de las vacaciones de Navidad.






1. Explica qué medidas se toman para aumentar el ritmo de trabajo y las consecuencias que tienen esas medidas para los trabajadores.

2. ¿Cómo se organizan los trabajadores para protestar ante sus condiciones de vida?

3. Analiza el significado de las siguientes escenas y las críticas que pretende hacer el autor.

A. Rebaño de ovejas entrando en la fábrica.
B. Vigilancia del dueño de la fábrica de sus trabajadores.
C. Prueba de la máquina de comida
D. Obsesión por atornillar todo lo que encuentra.
D. Absorción del obrero por la máquina.


4.¿Cómo es la vida de la chica? ¿A qué se debe que viva de esta manera?

5. ¿Cómo es la vida del protagonista en la prisión? ¿Por qué crees que prefiere vivir en prisión que en libertad?

lunes, 13 de junio de 2016

FELIZ FIN DE CURSO

Todos los años me sucede lo mismo, tengo la sensación de que los cursos pasan volando. Sin embargo este año esa sensación se acelera porque hace ya dos semanas que graduamos a mis chicos y chicas de 2º de bachillerato y porque hoy es mi último día de clase lectiva puesto que este año estaré corrigiendo en selectividad. 

Quería despedirme de todos vosotros desde aquí y desearos unas felices vacaciones. Ha sido un año intenso, de mucho trabajo,  pero también muy satisfactorio. Me llevo el recuerdo de cada uno de vosotros y vosotras.

 De mis chicos de 3º de ESO pidiéndome un día sí y otro también: "profe hoy toca documental"; de los debates que surgían ante cualquier tema en 4º de ESO (siento mucho perderme vuestra graduación, que disfruteís); del grupo más cañero, sin duda 1º de bachillerato C, !que regañinas en el primer trimestre!, menos mal que todo fue mejorando; con los que más me he reido, con 1º de bachillerato A, y con los que también más me he asustado, os gustaba poneros malos en mis clases.

Una mención aparte para mi tutoría, mis chicos y chicas de 2º de bachillerato A. Muchos estareís hoy de los nervios porque mañana teneís la selectividad. Intentad calmaos, hoy ya toca descansar y que mañana fluya todo aquello que habeís aprendido este año. Os deseo todo lo mejor para mañana y para lo que decidaís hacer el próximo año. Aún recuerdo el primer día que nos vimos las caras y pensé, éstos son los míos para este año. Pues bien, sabed que lo sereís para siempre ya que habeís conseguido algo que en ocasiones es dificil en este trabajo de la docencia, sentirse correspondido. Mucho ánimo y suerte.   




martes, 26 de abril de 2016

CANTAR PARA PROTESTAR: LOS CANTAUTORES

Cuando el régimen franquista se resquebrajaba y aumentaba la oposición contra la dictadura, un nuevo modo de contestación surgió: la canción protesta

En esos años ir a un recital o a un concierto era como asistir a una manifestación, recordemos que no existía el derecho a la reunión y que la mayor parte de las letras de las canciones estaban censuradas por subersivas. 

En 1971, el régimen franquista le prohibió a Paco Ibáñez actuar en territorio español. Tres años antes, los discos de Serrat eran retirados e incluso, ya en 1975, el cantautor catalán se vio obligado a exiliarse en México durante un año por una orden de busca y captura. Todavía en 1974, Amancio Prada tenía que eliminar una canción de su primer álbum, la titulada Monorrimo, con letra del poeta leonés Luis López Álvarez. María del Mar Bonet fue detenida en Zaragoza en 1971 por cantar.

En los siguientes vídeos os dejo algunas de las canciones más simbolicas, muchas de ellas emblemas de una época donde la represión y la ilusión por un nuevo tiempo caminaban de la mano. ¿Conoceís alguna de ellas?













jueves, 21 de abril de 2016

EL NODO

El NODO es un acrónimo de Noticieros y Documentales. Se trataba de un pequeño noticiero que se proyectaba antes de las películas en el cine durante en Franquismo. Eran pequeños documentales de tipo propagandístico donde se exaltaba al régimen, se "vendía" una imagen idílica de España, y  por supuesto la figura de Franco era venerada. 

En la filmoteca de RTVE existe un archivo del NODO. Podeís selecionar una fecha y echar un vistazo a las noticias de ese día. De esta forma me he encontrado casualmente uno de estos documentales en los que se cuenta la visita del ministro Fraga a la estación de esquí Sol y Nieve en Granada, si teneís curiosidad por verlo aquí teneís el enlace.

 El siguiente es el NODO Nº1.

miércoles, 13 de abril de 2016

LOS FASCISMOS 1º BACHILLERATO A

Tal y como quedamos en clase aquí teneís las presentaciones usadas por David en clase. Son por tanto las del grupo 1º A.

Son un total de cinco presentaciones, pero recordad que ni la que corresponde al Holocausto y ni  a los Neofascismos entran en el examen, pues esas fueron unas clases que quisismos dedicar a esos temas pero no entran en el temario.

Asimismo podeís encontrar en ellas el glosario correspondiente al tema 10.







martes, 12 de abril de 2016

LOS REFUGIOS DE LA GUERRA DE ALMERÍA

Ya hemos explicado en clase que la ciudad de Almería resistió hasta el final de la Guerra Civil luchando por el bando republicano. Ésto suposo que la crudeza de la guerra fuese sufrida por los almerienses por largo tiempo. Tanto es así que la ciudad poco a poco fue organizándose para resistir y se construyeron diversos refugios subterráneos para proteger a la población del fuego enemigo. Hoy día un tramo de estos refugios se ha recuperado para ser visitado. En los siguientes vídeos algunos supervivientes cuentan cómo vivieron ellos la guerra y cómo se refugiaron en estos subterráneos.







sábado, 9 de abril de 2016

LOS FASCISMOS 1º BACHILLERATO C

Os dejo las presentaciones que usó Cristina en clase, son por tanto las del grupo de 1º de Bachillerato C.
Son un total de cuatro presentaciones diferentes, una para cada apartado del tema.

Aprovecho para agradecer la dedicación y entusiasmo de nuestros alumnos de prácticas, Cristina y David. Espero que este tiempo de aprendizaje haya sido productivo para vosotros. Al mismo tiempo ha sido enriquecedor para mí, pues yo también mejoro y aprendo durante este periodo de prácticas. Y finalmente no puedo decir menos de quienes, ya no son sólo mis alumnos, sino que son nuestros, pues han sido compartidos entre los tres,  por su atento comportamiento en clase. 


CONTEXTO PARA EL ASCENSO DE LOS FASCISMOS



CARACTERÍSTICAS DE LOS FASCISMOS






LA ITALIA DE MUSSOLINI




LA ALEMANIA DE HITLER




lunes, 28 de marzo de 2016

GOOD BYE LENIN

Mis chicos y chicas de 4º de ESO que la semana anterior a las vacaciones de semana santa permanecieron en clase como buenos campeones visionaron la película Good bye Lenin. Quedamos en que pondría en el blog las preguntas sobre la película y que las entregariaís al volver de vacaciones. No obstante aplazamos la entrega de estas actividades y la pondremos al volver a clase.





Os dejo a continuación las cuestiones sobre la película.

1. La RDA (República Democrática Alemana) era la antigua Alemania Oriental, fruto de la partición de Alemania tras la II Guerra Mundial. Se trataba de un régimen autoritario ¿En qué cosas podemos comprobar que la RDA era una dictadura?

2. ¿Qué hace Alex la primera vez que pasa a Berlín Oeste? ¿Por qué crees que es así?



3. Coca-cola y Burguer King son dos empresas que tienen mucha presencia en la película ¿Por qué crees que tiene tanta importancia su presencia tras la caida del muro?



4. ¿Qué le sucede a la madre de Alex? ¿Qué hace Alex para que su madre se recupere? Explica detalladamente todo lo que hace el hijo para el bienestar de su madre.



5. En un momento de su recuperación Christiane, la madre de Alex, sale a la calle en un descuido de su hijo y se encuentra con una estatua de Lenin que está siendo trasladada, ¿qué significa esta imagen?




6. ¿En qué aspectos cambia la vida de los habitantes  de la RDA con la caida del muro de Berlin? Explícalo detalladamente.
 

martes, 16 de febrero de 2016

EL CHABACANO

En el trascurso de la última clase mientras hablábamos del legado español en Filipinas surgió el tema del chabacano, ese idioma que mezcla palabras nativas con español. Para conocer un poquito más sobre él y para que lo escucheís os dejo con el siguiente vídeo. ¿Os ha sorprendido escuchar hablar en chabacano?


sábado, 6 de febrero de 2016

ALFONSO XII Y MARIA DE LAS MERCEDES

La historia de amor de Alfonso XII y María de las Mercedes fue propicia de un culebrón venezolano de los buenos, amor, odio, conflictos familiares, poder y muertes prematuras, ¿quien da más?.

Dicen que la realidad supera la ficción, y en este caso todo lo acaecido entre estos dos tortolitos fue tan jugoso que ha dado para películas. coplas y coplillas.

La película es ¿Dónde vas Alfonso XII?, un folletín amoroso con Paquita Rico haciendo de Maria de las Mercedes.




Aquí os dejo la copla que rememora la triste historia de amor.





La coplilla popular de la pena de Alfonso XII





Y finalmente la periodista Nieves Concostrina nos cuenta los lios de familia de cara a la boda.

miércoles, 20 de enero de 2016

EL ASESINATO DE PRIM

El asesinato de Prim es un capítulo un tanto oscuro en la Historia Contemporánea de España. Aunque existen diversas hipótesis sobre quién o quienes instigaron este magnicidio, ciertamente, en la época los esfuerzos para descubrir la autoría de este hecho no fueron suficientes, por lo que aún debemos seguir hablando de sospechas y no de certidumbres. 

Con motivo del II Centenario del nacimiento del general Prim y Prats (1814-1870) RTVE realiza la película que a continuación os recomiendo que recoge la hipótesis generalizada sobre los acontecimientos que rodearon la muerte del entonces presidente de Gobierno. 




Asimismo es interesante el siguiente audio de RNE sobre la figura de Prim (hacia el minuto 30 se inicia la narración del pacto de Ostende, con anterioridad se narran la biografía de Prim antes del 68, viene muy bien para repasar acontecientos estudiados del reinado de Isabel II)




¿Qué aspectos os han llamado más la atención tanto de la película como del audio?